双高
 学院首页 | 首页 | 通知公告 | 政策文件 | 组织机构 | 建设项目 | 建设简报 | 他山之石 | 建设成果 
 
  典型案例
当前位置: 首页>>建设成果>>典型案例>>正文
 

项目引领提升专业内涵 培养名师打造高效团队

2020年12月30日 15:36


一、培养背景

随着现代经贸服务专业群招生数量的增加和老教师的退休,专业群的教师数量和结构已经不能满足人才培养需要,学院陆续从高校引进研究生,从企业引进能工巧匠,从而使专业群的师资数量和学历结构日趋合理,“双师”比例不断提高。但是这些教师的缺陷也比较明显,从高校引进的研究生对企业生产经营认知较少,教学过程中按书本授课,与职业岗位对接不紧密,导致学生不愿意听;从企业引进的教师虽然实践经验丰富,但教学过程中理论与实践联系不紧密,导致学生听不懂;这些教师不了解高职学情,也未进行过系统的教学方法、教学设计的培训,教师在课堂教学过程中更多的是进行专业知识或专业技能的教学,教书多于育人或不育人,教的多习的少,做的多说的少等问题比较突出,从而严重影响了专业人才培养成效。由于专业的快速发展,专业群各专业带头人的综合素质与学院快速发展的要求未能充分适应,即专业群缺少高水平的专业带头人。

图1 师资队伍建设规划示意图

为了有效解决上述问题,现代经贸服务专业群依托学院“6个1”工程和“3+1+1”工程,以专业内涵建设项目为引领,以培养教学名师为重点,以培养高水平专业带头人为核心,以提升教师综合能力为目标,全力打造“名师引领、骨干支撑”的职业素养好、业务能力强、结构合理、专兼结合的高水平“双师型”专业教学团队,为全面提高人才培养质量,提高服务垦区经济社会发展提供强有力的人力资源保障。

二、培养过程

(一)目标导向,规划教师职业成长路线

根据教师的职业背景、学术背景和成长方向,专业群结合学院人事制度改革的教师分类发展体系导向和专业内涵建设要求,为教师规划职业成长路线图(图2),激发教师活力,从个人发展与专业内涵建设成果之间的相互促进关系,引导广大教师专注所长,明确个人成长通道,最大限度地调动和发挥教师的积极性和创造性,敦促各层次、各阶段教师提升业务水平和工作能力,提升专业教学团队整体服务经济社会发展能力和教育教学水平。

图2 教师职业规划成长路线图

(二)问题导向,对标诊改补齐发展短板

专业群建设团队根据“双高”建设目标和学院诊改方案,立足专业群服务垦区的办学定位,构建了专业群诊断与改进指标体系(图3),从而使专业内涵建设有的放矢。


图3 专业群诊改指标体系示意图

1.常态调研,动态调整专业人才培养方案

专业群建设团队通过每年一次的企业调研和麦可思第三方评价机构每年对毕业学生的就业质量跟踪调查结果,适时掌握行业发展动向,对接合作企业岗位需求,召开专业建设研讨会,准确定位专业人才培养目标、人才培养规格以及培养路径等,按专业每年撰写一份专业调查报告和毕业生跟踪调查报告,为专业建设指导委员会进行人才培养方案动态调整提供参考依据,充分吸收高职院校教育专家、企业技术专家、企业人事管理专家的意见,动态修订了2018级、2019级和2020级专业人才培养方案,使专业人才培养服务于区域内外的经济发展需求。

图4 企业调研座谈交流 图5 线上专业群专业建设研讨会

图6 2019年专业建设研讨会         图7 2018年专业群建设研讨会


图8学院与新道公司专家团队进行洽谈并参观用友产业园

图9 校企合作岗位模拟制定专业人才培养方案

图10 “岗位模拟、校企共育,234”人才培养模式示意图

2.强化督导,多维促进教师提升育人水平

为了有效提高教师的教育教学能力和课程建设能力,专业群强化教学督导,构建了专职督导、分院督导员和辅导员三级督导体系,每学期都要保证每名任课教师被听评课两次,专业带头人之间至少互听评一次,同时随机抽取任课教师的监控视频回放进行点评,及时发现教师在课堂教学中的优缺点,通过适时反馈和督导会议的形式总结优点,反馈问题,促进任课教师做到有效教学,精准育人。按班级设立学生信息员,适时掌控教情学情。每个学期所有任课教师均需提交所教授课程的诊改报告,每名学生提交1份成长档案,专业负责人每个年度提交1份专业诊改报告并撰写2份人才培养质量年报案例。

图11 分院督导现场听课照片

(三)强化学习,系统提升教师个人素质

为了开拓教师思路和眼界,专业群积极组织开展师德师风、课程建设、专业建设等方面的培训学习。为了确保培训学习发挥实效,专业群从提升教师听说读写能力上进行着力,要求教师外出学习后均要提交学习总结,同时每个年度举行一次外出学习论坛交流活动,通过学习人汇报、专业负责人点评系统开拓专业教学团队的视野。

图12 举行教师外出学习交流论坛活动

图13 分院院长和副院长为教师进行专业建设和课程思政培训

专业群每学期组织一次年度优秀教师示范课、青年教师汇报课和年度考核末位教师汇报课活动,展示教学亮点,查找不足,通过集体评课使广大教师明确教育教学基本要求和教改方向,促进“三教改革”。

图14 优秀教师进行示范课

专业群高度重视教师政治素质建设,充分运用北大荒集团的“北大荒堡垒工程支范党支部”党建活动载体,以党建工作为引领,以党建服务中心工作为宗旨,设置了党员先锋示范岗、构建了党员进班级帮扶机制,倡议教师担任志愿者活动等。为了切实提高专业负责人的示范带头作用,选举专业负责人担任党小组组长或是党支部委员,将党小组会议与专业教研活动结合,强化课程思政建设,深入研讨落实立德树人根本任务的具体措施,每学期举行一次课程思政教案展和课程思政汇报课,潜移默化的提高教师的政治素质和课程思政育人能力。

图15 课程思政观摩课学院网站报道

图16 举行课程思政教案展

专业群以提升教师实践教学能力为目标,与北大荒物流集团等企业合作建立了“双师型”教师企业实践基地,积极组织教师在寒暑假进行企业实践和调研,三年来,专业群教师基本实现了两次的企业实践和调研,全面提升了专业教师的行业认知度和实践教学能力。

图17 物流管理专业教师进行企业实践

(四)成果导向,项目驱动丰富专业成果

专业群坚持以项目为驱动,通过搭建服务教师发展平台,引领教师积极开展专业建设和教育教学改革,不断丰富专业内涵建设成果。

1.搭建平台,构建大专业集群发展格局

专业群建设团队积极对接省内高职院校和本科院校,以副秘书长身份加入了哈尔滨商业大学发展成立的数字财经产教联盟,成为中国高校共享财务专业委员会委员,形成了共建共享的大专业发展格局。通过组织教师参与联盟会议、对接联盟内成员,有效开拓了专业群内涵建设的思路,实现了资源共享,提高了专业建设质量。

图18 中国高校共享财务专业委员会成立授牌仪式

图19 黑龙江数字财经产教联盟2020年理事单位年会

专业群建设负责人王超与会计专业大师工作室陈生同大师积极对接省内企业财务负责人和高管,组建了由160人组成的黑龙江省财务精英微信交流平台,组建了高素质农民项目培训服务团队,对接黑龙江省内高校开展了会计领军进校园活动3次,举行了3次大学生职业生涯规划讲座,为哈尔滨商业大学和东北农业大学对接了35名MPACC校外导师,为哈尔滨商业大学会计学院国培项目提供了培训师资,开展培训4次。对接黑龙江农垦总局立项横向课题1项,开拓实习基地50余家,落实了学生实习就业和教师企业实践;组建社会服务团队开展企业管理咨询服务和培训,高质量组织完成了三期黑龙江垦区农业经理人培训和高素质职业农民培训任务。

图20 黑龙江省会计领军人才进校园活动

图21 农业职业经理人培训

图22 大学生职业生涯规划讲座

2.明确标准,创新推进课程资源建设

专业群建设团队以推进“三教改革”为目标,以精品在线课程建设为导向,以教学资源的规范化、实用性和有效性为标准,强化课程思政建设,构建了课程基本教学资源框架,包括课程整体设计、课程标准、单元设计(教案)、实训任务书、实训指导手册、学习任务书、课程PPT、课程题库和案例库、微课等,从而使课程基本教学资源形成了完整体系,为在线课程建设奠定了基础,为教学模式改革提供了保障,有效解决了教师如何教和学生如何学的问题,有力的促进了“三教”改革。组织课程建设团队依托学院网络教学平台进行在线课程建设,有力的推动了专业混合式教学模式改革,促进了教师转变教育教学理念,改变了课程评价,有效提高了专业教学效率和人才培养质量。

          专业课程的基本教学资源框架表

序号

资料名称

说 明

1

课程整体设计

课程开设目的、教学内容、教学设计、考核方案等进行分析论证。

2

课程标准

教学规范性文件,是课程整体设计的规范性表述。

3

教案

每次课的教学设计与教学内容。

4

课件

课堂教学演示。

5

学习任务书

学生应记录或整理的理论知识。

6

实训任务书

课堂实训项目,与单元设计配套。

7

核心能力考核标准

验证学生学习效果和工作能力的标准。

8

题库或案例库

用于学生作业布置和考核,按知识点设计。

9

课程考核方案

过程性考核方案。

10

在线课程

翻转课堂使用。

三、培养成效

1.团队建设取得新突破。建成了由教学名师和技能大师领衔的、以骨干教师和企业骨干支撑的、由教学管理人员和辅导员为教学保障的专兼职结合“三师”教学团队。专业群项目负责人被评为省级课程思政教学名师,物流管理专业教学团队被评为省级教师创新教学团队。

表1 黑龙江省高等学校课程思政建设教学名师名单

序号

学校名称

姓名

31

黑龙江农垦职业学院

王超

表2 黑龙江省首批国家级职业教育教师创新教学团队名单

单位

专业

黑龙江农垦职业学院

物流管理

2.教学改革取得新成效。设计实施了专业群“智慧链通、产教融合、234”现代经贸服务专业群人才培养模式,构建了“智慧链通、课岗对接、德技双馨”的1+N+X专业群课程体系。三年来,学生参加黑龙江省教育厅和行指委组织的职业院校学生技能大赛共获得奖项33项,其中国家二等奖1项,国家三等奖3项,省一等奖1项,省二等奖11项,省三等奖17项。2019年,物流管理专业学生获得2019年国赛二等奖。获创新创业比赛奖项共7项,其中,一等奖3项,二等奖2项,三等奖2项。

图23 “智慧链通、产教融合、234”专业群人才培养模式

图24 智慧链通、课岗对接、德技双馨的1+N+X专业群课程体系

图25 职业院校学生技能大赛国家级二等奖、省级一等奖

图26 创新创业比赛省级一等奖

3.专业建设取得新成果。三年来,建成院级精品在线课程6门,编写教材5部,主持省级教改课题8项,横向课题2项。获省教育教学成果奖一等奖1项,二等奖1项;建设省级精品课程1门;获首届省教材建设特等奖1项,二等奖1项;获教师教学能力大赛国家二等奖1项,三等奖1项,省一等奖2项,二等奖2项,三等奖1项;获省微课大赛二等奖1项,多媒体课件大赛一等奖1项。

图27 《成本核算与管理》精品在线课程

图28 《电子商务基础》精品在线课程

图29 教改项目专业建设类课题

图30 首届省级教材建设特等奖、二等奖

图31 现代经贸服务专业群新时代农业职业经理人培养模式构建研究与实践2020年横向课题

2020年教师教学能力大赛国家二等奖

序号

参赛队

单位

参赛作品

姓名

20

黑龙江省

黑龙江农垦职业学院

景区讲解与文创服务

徐婵,王明亮,张冬冬,张珣

图32 教师教学能力大赛省级二等奖

表3教师教学能力大赛省级

奖项

参赛单位

专业大类

团队成员

一等奖

黑龙江农垦职业学院

旅游大类

徐婵,王明亮,张冬冬

三等奖

黑龙江农垦职业学院

财经商贸大类

于晶,杨武军,梁亮,冯楠

图33 黑龙江省微课大赛二等奖、多媒体课件大赛一等奖

4.社会服务取得新进展。三年来,专业群承接了农业职业经理人培训、高素质农民(经营管理型)培训、青年农场主培训、垦区新兴农民生产经营培训、全省粮食财会人员培训、黑龙江省2019年度职业院校会计专业教师国家级培训、全省导游培训、导游资格证考试评委等服务项目,年均培训超过2000人次。

图34 青年农场主培训

图35 高素质农民(经营管理型)培训

图36 哈尔滨管理局新型职业农民培训

图37 全省导游继续教育培训

图38 导游资格证评委


图39 职业院校会计专业教师国家级培训

上一条:“两合一动、三教改革”做思政、育护生——护理专业群《基础护理》课程思政示范课程建设 下一条:联合本地企业培养落地人才,服务龙江经济发展

关闭

地址:黑龙江省哈尔滨市利民开发区学院路660号 邮编:150025

版权所有 黑龙江农垦职业学院