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“借力聚力、共同发展”——护理专业群校企共建生产性实训基地建设

2020年12月30日 15:50

一、实施背景

(一)国家政策的整体要求

为贯彻和落实《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号文),国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号文)等系列文件,在认真学习领会文件精神的同时,践行文件指导思想,为完成文件中高等职业教育创新发展行动计划,大力推进职业院校校企共建的生产性实训基地项目建设,加快建设一批对接黑龙江省优势特色产业的校企共建的生产性实训基地,更是为了在“互联网+”时代,将大量优质教学资源数字化、网络化,为进一步提升高等职业教育教师信息化技术水平,引入多个企业共同创建数字媒体应用技术生产性实训基地。

(二)人才培养的必然选择

专业人才培养模式改革的基本途径是校企深度合作。校企共建生产性实训基地是发展多样化健康服务,培育壮大健康体检、康复护理、家庭医生服务等业态,建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系,加强老年服务管理、医疗保健、护理康复等方面专业人才队伍建设的关键途径。

二、主要目标

在校内建成护理专业群校企共建生产性实训基地,将真实的企业环境与教学环境相融合,师生按照工学结合、工学交替方式在真实的职业场景中,按照医疗服务流程开展实训和教学工作,培养师生职业能力和综合素质,提高育人质量。

1.遵循高等职业教育规律,基地建设对接优势特色产业,有效服务龙江区域经济社会发展。

2.依托企业,发挥我校联合企业共建基地的优势,依托专业发展的需要,建设先进的硬件环境,构建生产性实习、实训教学体系。

3.积极引进和培养较高水平的实训指导教师队伍,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”师资队伍。

4.进一步创新基地运行的体制机制,实行区域内高等职业学校资源共享,并不断创新培训模式,服务区域内相关社会职业培训,增强社会服务能力。

5.依托实训基地建立技能大赛工作室,开展各个职业院校间横向师生交流、技术交流和对外交流,为龙江教育事业发展献力献策。

三、实施过程

(一)建立校企合作体制、机制

护理专业群生产性实训基地建设以院校为主体、以与具有一定规模的企业深度合作为基础,以“共建”、“共享”、“共赢”为建设原则,实施人才共育、过程共管、责任共担、成果共享合作体制。

立足于支柱产业、特色产业和战略新兴产业将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入基地,建立科学合理的管理模式和运行机制。形成“校企联动、合作育人、协作生产、共同培训”的运行机制,实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合下的“专业(及相关专业和课程)+基地”运作模式,统筹发挥基地的教学、实训、生产和技术服务功能。

(二)建立健全的管理制度

为保证“产学研”生产性实训基地的有效运营,制订系列的保障制度。在公共实训基地运行总体框架下,为保证正常的教学环境,分别制订了《设备运行、维护、管理办法》《黑龙江农垦职业学院实训管理人员职责》《黑龙江农垦职业学院实训室安全管理制度》等管理制度。

(三)建立布局合理的仿真实训基地

以“学生校内学习与实际工作一致”为原则,对实训中心从整体布局、设施设备、文化氛围等方面进行综合改建和扩建。将护理实训中心规划布局,地下室为基础医学实训室,一楼为康复治疗技术专业区,二楼为医学检验技术专业区,三楼为助产专业区,四楼到六楼为护理专业区,可承载护理专业群中四个专业的约3548人的教育教学和综合实训。

图1 护理专业群生产性实训基地整体布局

(四)建立校企合作专兼职教师团队

建立校企互培互聘、共同管理与考核的实训指导教师队伍,建设系列管理制度,确保实训指导教师引进有制度、培训有渠道、成长有通道。形成一支数量足够、相对稳定的实训指导教师队伍。

(五)校企一体共同开展专业建设

共同开展护理专业群人才培养方案、实训课程体系构建工作,共同开发以实训工作过程为导向的专业技能方向课,制定课程标准,深化教学模式改革,强化过程评价等科研活动,凸显任务引领性教材、校本教材、视频教材和工作页的编写工作。

(六)校企一体共同组织教学过程

根据共同确定的实施性教学计划,科学有效的组织教学,调动教师和企业兼职教师的积极性,确保教学工作有效进行。教学实施中以企业标准为依据,校企共同评价教学培训质量。

(七)校企一体共同开展社会服务

以共享型实训中心为平台,面向垦区、省内乃至全国医疗专业人才承担起技术技能培训工作。结合生产性实训中心的软件、硬件条件,开放专业实训室,对周边社区成员进行知识体验指导,推动学习型社会的构建。采取在线开放课程、医学常识宣教、社区咨询指导等形式,面向社区开展康复保健教育、老年护理等健康服务。

四、实施条件

(一)已建基础

1.实训室建设基础雄厚

护理分院办学历史悠久、经验丰富,在校生人数稳定在2000人左右。开设有护理、康复治疗技术、医学检验技术、助产四个专业,其中护理专业有50余年办学历史,积累了丰富的办学经验,是护理分院的龙头专业。现护理专业群实训中心总面积已达18434.46m2,包括医学基础实验室在内的各类实验实训室70个,仪器设备总值1497.93万元,工位数2305个。

2.校企合作基础良好

在几十年的建设实践中,学院与垦区内外的医院建立起密切的联系,黑龙江省农垦总局总医院、黑龙江三精肾脏病专科医院等5家医院已成为学院教学医院,同时建成包括垦区各医疗机构、哈市三级医院及长三角、珠三角、北京地区医院在内的50个稳定的校外实习、实训基地。

(三)制度保障

认真贯彻执行学院制定的《黑龙江农垦职业学院校企合作共建基地建设规范》《校企合作生产性实训基地运行制度》《黑龙江农垦职业学院血液净化实训室管理人员职责》《黑龙江农垦职业学院血液净化实训室安全管理制度》等一系列文件精神,优化资源配置,规范有效地做好生产性实训项目建设,为项目建设提供全面科学的制度保障。

(二)组织保障

以黑龙江农垦职教集团为依托,专业群与黑龙江省农垦总局总医院、黑龙江农垦红兴隆管理局中心医院、黑龙江农垦宝泉岭管理局中心医院、黑龙江省海员总医院等单位成立校企合作专业建设指导委员会。委员会指导专业建设团队建章立制、明确职责,对专业群建设实施有组织、有计划、有反馈的动态调整,为生产性实训基地的建设提供了有力的组织保障。

五、实际成果

(一)打造了教学—科研—培训—服务为一体的综合实训中心

以“管理制度健全化、实验实训室标准化、学

习氛围职业化”,“建设理念一流、仪器设备一流、服务能力一流”的“三化、三流”为建设目标,推进院校紧密对接,健全管理制度机制,突出辐射带动作用,建成了满足区域内医护类专业技术技能型人才培养需要的、示范性共享型实训中心,2019年被教育部认定为国家级校企共建生产性实训基地。

图1 国家级校企共建生产性实训基地获批公示

(二)深化校企合作,创新了人才培养模式

校企共建生产性实训基地的建设为在人才培养模式、课程设置、教学方式、学生管理等方面形成特色提供便利条件,培养了大量的高素质技术技能型人才,真正实现了依托基地平台,创新人才培养模式。

1.与东北三省最大的肾病专科医院三精肾脏病专科医院合作,利用现有资源按照“资源共享、边建边用的原则”在校内建立了血液净化实训室,并合作开发了《血液净化》课程,实现学校与企业信息互通、文化互融、资源互享。聘请三精肾脏专科病医院血液净化科3名专家进行教学,学生立足于血液净化技术的基本原理、水处理系统的原理、保养方法、血液净化护理的操作流程、血液净化中心的护理管理以及常见并发症的护理操作程序等理论内容,借助于三精肾病医院无偿为基地提供的价值15万元血液透析机,身临其境学习血液净化实际操作过程,改变了学习的心境,综合素质和职业能力得到了普遍提高。

图2 血液净化特色班学生在企业导师指导下学习

2.结合职业教育关于深化产教融合的意见,本着资源共享、互惠、互利、共同发展的原则,护理专业群与美康公司合作共同培养高素质技术技能人才,设立了“美康生物订单班”,获得企业投资近30万元。从2018年开班到今已有4个年纪共96名学生完成订单班学习,35人次获得企业奖学金共3.88万元,13人就业于美康生物股份有限公司。

图3 美康生物订单班学生进入企业实习

3.本着以中医护理技能培训为主,辅以人文素养培养、企业文化培养等,使学生毕业后即适应企业,达到即刻上岗的目的,护理专业群与美康生物有限公司共同成立美康中医订单班, 2018年开班,运行2年间除完成常规学习任务外,需接受特色专业能力训练,毕业后直接工作于美康公司旗下的鄞州中医院。

图4 美康中医订单班学生练习拔火罐操作

4.护理专业群依托黑龙江农垦职教集团,充分调动了企业参与产教融合的积极性和主动性,强化了政策引导,构建了校企合作长效机制。从2015年开始与黑龙江农垦宝泉岭管理局中心医院、黑龙江农垦红兴隆管理局中心医院、黑龙江农垦牡丹江管理局中心医院签订了教学医院协议,建立了3个教学医院,实施、完善对口升学学生“1+1+1,医校融通,学做一体,能力递进”人才培养模式,近3年培养学生321人,真正实现了人才多样化培养。

图5 三校生进入教学医院进行临床护理知识学习

5.医养护理

我校与省内最早开展“医养结合”型养老服务的专业养老机构黑龙江海员总医院合作开发《医养护理》课程,并通过“带生入企”的合作方式对护理专业学生并实施医养结合护理特色人才培养。

图6 医养护理特色方向班学生在企业由企业导师带教授课下学习

6.急诊与深切护理

重症监护护理特色班是我分院在充分调研男护士需求状况的基础上设立的,通过“引企入校”的方式,校企共育人才,对护理专业男生专业方向化培养提供了导向,也为男护士人才就业提供了依据与“筹码”。

图7 急诊与深切护理开班仪式合影

7.儿童康复特色班

与黑龙江省海员总医院儿童康复科进行合作,具体包括两方面:一是由临床康复治疗师为学生进行集体授课;二是实行“师带徒”制,将学生分配给不同的儿童康复师进行实践学习,学生跟随自己的导师进行见习。儿童康复班的学生定期进入海员总医院进行职业体验,与患儿零距离接触,提前熟悉岗位、认识岗位,为临床实习和工作奠定了基础。

图8 儿童康复班学生进入临床进行职业体验

(三)基于实训基地的平台,强化了教师教学实践能力

基于实训基地平台,我校教师进行6门在线课程建设,其中《基础护理》《健康评估》于2019年被评为省级精品在线开放课程。同时借助于实训室基础建设实施教学和教学能力比赛,提高了师资团队的教学能力。近3年荣获黑龙江省职业院校技能大赛教学能力比赛暨国赛选拔赛高职组比赛,一等奖1项,二等奖1项,三等奖1项;荣获黑龙江省高校微课教学比赛,一等奖1项,二等奖2项;荣获黑龙江省高校青年教师多媒体课件制作大赛三等奖2项。

图9 2020年教师教学能力比赛现场合影

(四)依托基地平台,培养了技术过硬的技能大赛选手

围绕实训基地开展了诸多技能大赛,基地的建设也为我校师生参加省级技能比赛提供了训练场地、设备等方面的支持。近年来,护理专业学生参加教育部和行指委举办的全国职业院校护理技能大赛荣获国家级二等奖2项,省级二等奖4项,省级三等奖5项。

图10 学生获得护理技能比赛获奖证书

(五)实训室开放式管理,提升了学生综合素质

充分利用现有的教学资源,经过整合,对生产性实训实行由分院院长及专业带头人牵头,实验员主导,志愿者高度参与的开放式管理。实训室的开放式管理方式,在参与护理实训中心管理和培养优秀管理人才方面体现了不可估量的价值,立足本职、不断创新、努力创优,形成了颇具特色的自我管理模式,不但确保了实训中心的充分使用,志愿者们通过在开放式实训室中的物品管理、日常管理及检查监督等工作中增强了个人素质、管理水平、沟通能力和责任心,在同学中起到积极的带头作用。

图11 护理志愿者进行用物准备和查对

(六)发挥健康服务优势,提升了社会服务能力

1.服务面向兄弟院校

接受行业企业指导,开展交流合作,利用现有的实训资源(设备、教师团队、课程资源)与职业院校之间进行职业技能交流,促进了行业、企业及院校间先进技术的深入交流,近几年生产性实训室建成以来接受各职业及企业到基地交流合作共约30余次。

图12 实训基地接受职业院校到基地交流合作

2.服务面向社会人群

以综合实训中心为载体,借助专业优势和实训基地资源,3年建设期内承办了全国医学检验技术学生技能大赛,服务全国师生共计3510人次;为学院教职工提供健康咨询服务约380人次;协助黑龙江省农垦总局卫生局完成执业医师技能考核及卫生职称考试约1800人次;接待各省市领导和院校参观人数约230人次;服务培训齐齐哈尔市卫生学校等健康师资培训约20人次;真正成为区域卫生行业企业用的上、离不开、靠得住的人才培养培训单位。

图13 进行社会服务的教师和学生

(七)基于实训基地建设,推进1+X职业技能等级试点项目取得佳绩

护理专业群在2019年成功获批为全国首批1+X老年照护职业技能等级试点项目,借助于生产性实训基地平台,2年内完成了对700名学生培训和350名学生的实操考核,两年的通过率分别为75.5%和96%。

图14 我校1+x老年照护职业技能等级考试实操考试现场

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